幼儿园大班数学优质课教案《认识“”、“”和 “=” 》【优秀19篇】

作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？

大班数学《大于号小于号》教案 1

活动目标：

1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。

2、根据＞和＜比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个 符号开口的方向。

3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

5、乐于探索、交流与分享。

活动准备：

红萝卜、绿萝卜、胡萝卜、白菜、蘑菇，布置场地。音乐，数字卡及大于号、小于号卡片，篮子，题卡若干。体育器材若干。

活动重难点：

认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。

大于号、小于号的实际应用

活动过程：

1、儿歌《小动物储冬粮》引出兔妈妈请小朋友帮助收秋菜。幼儿说出小兔喜欢吃的菜名。

2、教师带领幼儿去菜园（走过布置好的路程）

3、幼儿按要求帮助兔妈妈收秋菜，并放到指定篮子

4、点数每种菜的数量，并用相应数字表示出来。

5、学习认识大于号与小于号。例：8与6谁大谁小？你们是怎么知道他们大小不一样的？我们可以用什么方法来证明它们是不一样的？“可以在两个数之间放一个符号，让我们一看就知道哪边的数大”。引出大于号，重点观察大于号张着大嘴对着大数笑。大于号表示前边的数大，初步理解大于号的含义。说出“8大于6”。用同样的方法学习小于号，理解小于号的含义：尖嘴巴撅给小数瞧，小于号表示前边的数小。

6、游戏：《开汽车》

布置两个停车场，幼儿随音乐玩开汽车游戏，音乐停，汽车自选进停车场一、停车场二，大家数停车场的车辆，说出数量并比较大小。

7、兔妈妈感谢小朋友，请小朋友看动画电影

老师出示入场票，可是遇到难题：要求看动画电影的小朋友必须答对票上的小题方可入场。幼儿做题，进一步复习巩固大于号与小于号，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。

8、幼儿经检查后随教师去“观看动画电影”离开教室

活动反思：

在本次活动中，我组织了大班数学活动《认识大于号和小于号》。《纲要》指出，幼儿教师应该根据幼儿园培养目标、幼儿园教育内容和幼儿身体发展的水平，充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境，精心设计与组织有利于幼儿身心发展的各种活动，激发幼儿参加活动的积极性，通过活动使幼儿得到充分的发展。数学学科具有抽象性、逻辑性强的特点，知识内容单调枯燥，思维训练比较严格，因此在活动的第一个环节，我利用幼儿熟悉的小兔形象，喜欢的情境游戏引入课题，使幼儿的`注意力和思维处于积极状态，激励幼儿去学习新知识。由于幼儿的思维特点是具体形象思维占优势，抽象和概括能力较差，借助各种教具把抽象的知识具体、形象地呈现在幼儿面前，是教学活动中一个重要的辅助手段。因此我用幼儿亲手去菜园拔到的“蔬菜”卡片为实物教具，形象直观去观察比较，让幼儿自己去体验，去发现，去学习。在教学过程中，我时时用儿歌去引导幼儿用身体去感知大于号和小于号比较形象的特点，通过表演游戏这一环节，幼儿在感受的过程中记住大于号和小于号的开口方向，将抽象的问题具体化、形象化。又采用幼儿喜欢的开汽车游戏，让幼儿在数停车场汽车数量中巩固应用大于号、小于号，效果非常好。在看电影要答对入场前的问题中升华知识的应用。由此可见，在数学活动中，通过实物、教具材料或设计情境让幼儿获得直接具体的感知，既能使活动进行得生动活泼，又能促进幼儿对事物有较全面深刻的印象，教学效果很好。

小百科：大于号是数学中不等式运算符号的一种。大于号被广泛运用在算数中，是小学必学的内容。1655年沃利斯曾以表示“等于或大于” ，到了1670年，他以及分别表示“等于或大于”和“等于或小于”。

幼儿园大班数学优质课教案《认识“﹥”、“﹤”和 “=” 》 2

活动目标：

1. 让幼儿初步认识小于号“﹤”和等号“=”，理解它们各自表示的意义。

2. 通过比较和实践活动，使幼儿能够准确判断两组物体数量的多少或相等，并正确使用小于号和等号表示。

3. 培养幼儿对数学符号的敏感性和逻辑思维能力。

活动准备：

小于号“﹤”、等号“=”卡片若干。

实物或图片（数量可相等或不等）。

幼儿操作材料（如数字卡片、比较板等）。

活动过程：

1. 复习导入：

复习大于号“﹥”的意义和用法，通过简单问题回顾。

2. 认识小于号“﹤”：

出示小于号“﹤”卡片，介绍其名称和形状，引导幼儿观察其开口方向。

讲解小于号的意义：“小于号表示左边的数量比右边的少。”

3. 认识等号“=”：

紧接着介绍等号“=”，说明其表示两边数量相等。

通过实例展示，如“3个苹果=3个苹果”，让幼儿理解等号的用法。

4. 实践操作：

提供多组数量不等的。物品，引导幼儿比较并分别使用小于号和等号表示关系。

鼓励幼儿使用操作材料，自己设计比较情境并正确表示。

5. 游戏环节：

“符号接龙”：幼儿围成一圈，教师说出数量关系，幼儿依次传递相应的数学符号卡片（大于号、小于号、等号）。

“小小裁判员”：展示几组物品，幼儿轮流上台判断数量关系，并贴上正确的符号卡片。

6. 总结与延伸：

总结今天学习的内容，强调小于号和等号的意义和用法。

引导幼儿思考生活中还有哪些场景可以用到这些数学符号，鼓励他们在日常生活中寻找并应用。

幼儿园大班数学优质课教案《认识“﹥”、“﹤”和 “=” 》 3

活动目标：

1. 让幼儿理解并认识等号“=”的含义及用法。

2. 通过观察和比较，培养幼儿的数学思维能力。

3. 激发幼儿对数学学习的兴趣和积极性。

活动准备：

等号“=”卡片若干。

数字卡片（1-10）及相应数量的实物或图片。

多媒体课件或黑板、粉笔用于演示。

活动过程：

1. 导入环节：

通过展示两组数量相同的实物或图片（如：3个苹果和3个梨子），引导幼儿观察并说出它们的共同点。

2. 认识等号“=”：

引入等号概念，展示等号卡片，告诉幼儿这个符号叫做“等号”，表示两边的数量是相等的。

通过举例加深理解，如“3 = 3”，“5个小朋友 = 5张椅子”，说明等号两边的`数量是一样的。

3. 实践操作：

使用数字卡片和实物或图片进行配对，让幼儿尝试说出哪些可以用等号连接。

组织幼儿进行小组活动，每组分配几组数字卡片和实物图片，让幼儿自行比较并放置等号。

4. 游戏环节：

“找等号”：在黑板上展示多组数字或实物图片，让幼儿快速找出可以用等号连接的两组，并上台指出。

“我说你做”：教师说出两组数字或实物数量，幼儿判断后用等号或不等号表示出来。

5. 总结提升：

引导幼儿总结等号的意义和用法，强调在等号两边数量必须相等。

鼓励幼儿在日常生活中发现更多的等号应用实例，如天平上的物品重量相等时。

活动延伸：

在日常教学中融入等号概念，如在计算活动中使用等号表示结果。

鼓励幼儿用等号创作简单的数学等式，如“2 + 2 = 4”，并尝试用实物或图片表示出来。

幼儿园大班数学优质课教案《认识“﹥”、“﹤”和 “=” 》 4

活动目标：

1. 让幼儿理解并掌握“=”（等于）符号的含义。

2. 能够通过观察、比较，判断两组物品或数字是否相等，并正确使用“=”符号表示。

3. 培养幼儿的观察力和简单的逻辑推理能力。

活动准备：

数字卡片（1-10）

实物或图片（如积木、花朵等），每组数量相同

“=”符号卡片

PPT课件或黑板、白板及相应教具

活动过程：

1. 复习旧知：

简单回顾上次活动学习的“﹥”和“﹤”符号，通过快速问答形式激活幼儿记忆。

2. 引入新知：

展示两组数量完全相同的。实物或图片，引导幼儿观察并说出它们的共同点——数量一样多。

引入“=”符号，解释：“当两边的数量或东西一样多时，我们就用这个符号来表示，它叫做等号。”

3. 实践操作：

提供多组数量相同的实物或图片，让幼儿自己比较并尝试用“=”符号表示它们的关系。

引导幼儿将“=”符号放在数字卡片之间，表示两个数字相等，如“3 = 3”。

4. 游戏互动：

“找朋友”游戏：教师出示一个数字或实物图片，幼儿需找到与之相等的另一个数字或实物图片，并大声说出它们的关系，如“4朵花 = 4个积木”。

5. 总结分享：

请幼儿分享自己在活动中的发现，强调“=”符号的用途和重要性。

引导幼儿思考生活中还有哪些场景可以用到“=”符号。

活动延伸：

鼓励幼儿在日常生活中寻找并使用“=”符号，如比较自己与家人的年龄、身高等。

制作“=”符号的手工材料，如用彩纸剪出等号形状，装饰教室或带回家中展示。

大班数学教案：认识“＞”和“＜” 5

教学目标：

1．初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识＝、＞、＜表示的意思和用法，会比较5以内数的大小。

2．发展初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。

教学重点：

会用＝、＞、＜。

教学难点：

会用＞、＜表示两数关系

教学过程：

一、导入新课。

前面我们已经学过了0～5的认识，今天我们将来认识“＝”、“>”、“<”，并学会用“＝”、“>”、“<”来比较两个数的大小。

板书：“＝”、“>”和“<”。

二、新授。

1．教学例题。

（1）出示例题图，提问

①图上画的是什么？ ②图中有哪些动物？它们分别有多少只？ ③你能说说哪种动物多？哪种动物少？哪种动物的只数一样多？

（2）同样多。

①小兔有几只？ 学生回答，老师在黑板上贴上4只小兔。

②小猴有几只？ 学生回答，老师一个对一个地贴上4只小猴，并用线连一连。

板书：4 4 1．“想想做做1”。

在圆圈里填上“>”、“<”或“＝”

说一说你是怎么想的。

③小兔子和小猴的只数哪个多？哪个少？（同样多） 你是怎样知道的？ （引导学生说出4只小白兔和4只小猴正好同样多） ④4和4同样多，我们就说4＝4。（板书：4＝4） 老师指着等号说明：这个符号叫做等号。

（板书：等号） 读作：4等于4。

老师领读、齐读、同桌互读。

⑤书写等于号，在书上第18页上先描后写。

2．教学大于。

（1）小熊有多少只？

学生回答后老师在黑板上贴上5只小松鼠，并板书：5。

（2） 小松鼠有多少只？ 学生回答，老师一个对一个地贴上3只小熊。（并板书：3）

（3） 用什么方法可以比较出小松鼠和小熊谁多谁少呢

（教师边连线，边提问）小松鼠和小熊比怎样？

（4） 小松鼠比小熊多，也就是5比3怎样？（板书：5比3多）

5比3多，也就是5大于3。

（板书：5>3） 指着大于号说明，这个符号叫做大于号

（板书：大于号） 让学生齐说大于号，再指名说。

大于号开口一头向哪边？ （向左） 尖的—头向哪边？

（5） 观察式子5>3，提问：大于号的开口一头和尖的一头，哪头大？ 哪头小？ 开口大的那头对着大的'数还是小的数？ 尖的那头对着什么数？ 这个式子读作“5大于3”，板书；5大于3。

老师领读、齐读，同桌互说。

（6）回顾一下，刚才学习了“大于号”，这道题是谁和谁比？ 结果怎样？ 老师小结：这道题是小松鼠和小熊比，小松鼠比小熊多，5比3多，可以说成5大于3，写成5>3。

3．教学小于。

（1）小熊和小松鼠比怎么样？ （小熊比小松鼠少）

（2）小熊有3只，小松鼠有5只，小熊比小松鼠少也就是3比5少，3比5少就是3小于5。

（板书：3<5） 指着“<”说明：这个符号叫做小于号。

（板书：小于号） 指导写“<”，在书第19页上先描后写。

（3）观察式子“3<5”，提问：小于号和大于号的方向有什么不同？ 尖的那头对着什么？ 领读“3小于5”，齐读，同桌互读。

（4）刚才我们学习了小于号。这道题是谁和谁比？结果怎样？

老师小结：这道题是小熊和小松鼠比，小熊比小松鼠少，也就是3比5少，可以说成3小于5，写成3<5。

（5）同样一幅图，为什么可以说成5>3，也可以说成3<5呢

（比的标准不同，所以结果不同。）

4．小结

这一节课学习了“＝”、“>”和“<”，它们写在两个数的中间表示两个数的大小，不管“>”还是“<”，开口对着大的数，尖的一头总是对着小的数。

三、想想做做。

1.“想想做做1”。

（1）出示第1题图。

学生独立完成，集体订正。

（2）指名说一说每道题是谁和谁比，结果是多还是少？圆圈应填什么符号？

2.“想想做做2”。

在圆圈里填上“>”、“<”或“＝”，说一说你是怎么想的。

四、全课小结

今天你认识了哪几位朋友啊？你学了哪些本领呢

大班数学《大于号小于号》教案 6

活动目标：

1、通过活动了解大于号小于号的意义。

2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。

3、体验比赛所带来的感受。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

动动板，棋子，大于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干

活动重点难点：

重点：了解大于号小于号的意义。

难点：区分大于号小于号，并能在数学活动中正确运用。

活动过程：

一、复习符号：出示大于号、小于号、等号的题卡。

今天上课呢，老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看，出示箱子：

1、 首先我们来看看箱子里有什么礼物？

老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。

2、 现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物（大于号或小于号）请幼儿说说是什么？代表什么意思？

幼儿回答：大于号表示左边数大，右边数小；小于号表示左边数小，右边数大。

3、 教师小结：张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的朝着小数。

二、数字比大小：老师今天还带来了好多的棋子，请小朋友们用刚才的符号来表示他们的关系。

1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应该摆什么符号，为什么？

2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号？

3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。

三、式子比大小：刚才我们小朋友表现特别好，这次呢，老师出个难一点的题，我们小朋友想象怎样做。

1.出示4+2（ ）7 5+3（ ）6，请幼儿向相这次我们应该怎样做。

幼儿回答，并为什么填“＜ ＞”

教师总结：这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的。数字和另一个数字比。

2.教师说题，幼儿用动动板摆题，并填上符号。

四、活动延伸：

这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学会了没有。

1.首先，小朋友分成两组，每组选一位队长，选一个名字。

2.当老师出题卡后，喊开始，我们的小朋友才可以举手抢答，答对加1分。

3.如果老师没有说开始，小朋友抢答了，那么这一组要扣1分。

4.最后评出冠军，进行表扬。

活动反思：

1.这节课我们小朋友认识大于号，小于号，并学会了在活动中运用。知道，张大嘴巴的那面要朝大数。

2.我们比赛也结束了，有赢也有输，那老师知道，赢了你们高兴，但是，我们小朋友不要骄傲，继续加油，输的呢，老师希望你们不要伤心，不要气馁，以后我们多努力，多加油，我们争取下次赢得第一。

大班数学教案：认识“＞”和“＜” 7

［设计思路］

幼儿起初对大于和小于不好理解，有一简单的方法，就是只要让幼儿记住〉和〈的开口方向，通过唱歌和身体姿势来感知，以游戏的方式让幼儿领会大于和小于，这样就容易多了。

［活动目标］

1、认识大于〉和小于〈，理解不等式的含义，理解大小的相对性。

2、学习把不等式转变为等式。

3、锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力，培养幼儿思维的灵活性和可塑性。

［活动准备］

1、多媒体课件

2、数字娃娃1-10

3、数字卡

4、猴子头饰40个

［活动过程］

一、导入课题：认识〉和〈

1、问：现在是什么季节？（出示课件）春天来了，蜜蜂和蝴蝶都飞来了，你们看一下，飞来了几只蜜蜂、几只蝴蝶？并出示相应的数字卡，它们之间能不能放=号？（不能）那么我们可以在它们之间放一个符号，让人一看就知道那边的数字大，那边的数字小，我们给这个符号起个名字叫大于号〉，像张着大嘴巴，朝着大数笑，它表示前边的数比后边的数大。

2、春天来了，不但蜜蜂和蝴蝶飞来了，你们看，小河里的冰融化了，小蝌蚪出来干什么了？

鱼儿在水里快乐地游着，（出示课件）你们数一数，有几条小鱼、几只小蝌蚪，并出示数字卡，它们之间能不能放=号？那么我们可以放上一个别的符号，这个符号叫小于号〈，它表示前边的数比后边的'数小。

3、 启发幼儿找出内在规律，熟记大于号和小于号（你们看一下，不管是大于号还是小于号，开口方向都朝着什么数？（大数）尖尖的屁股朝着什么数？（小数），让幼儿学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。（出示课件）

二、表演游戏：两个小朋友戴上数字娃娃的头饰，另一个小朋友用身体姿势表演大于号和小于号。

三、巩固练习：（出示课件）每人一张练习题，做完后进行订正。

四、游戏：击鼓传包。鼓声停止后，包落在谁的手里，就和他的同桌从包里拿出两张数字卡片，大数幼儿先说几大于几，然后小数幼儿再说几小于几。

五、游戏《小猴学样》。在做游戏之前，我们要先学样本领：就是把不等式变成等式（出示课件），猴妈妈说，两边的小猴子不一样多，没法做游戏，我想让两边的小猴子变的一样多，也就是大于号变成等于号，有两种方法4-1=3，3+1=4。

游戏做完了，猴妈妈为孩子们准备了它们喜欢吃的桃子（出示课件），猴妈妈想让两个盘子里的桃子变的一样多，也就是把小于号变成等于号，请小朋友帮忙想办法：5+2=7，7-2=5。

［活动结束］

继续巩固不等式转变为等式。小朋友戴上小猴子头饰，在优美的音乐声中，做《小猴学样》的游戏，结束活动。

大班数学教案：认识“＞”和“＜” 8

一、教学目标：

1、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识和表示的意思及用法。

2、会比较5以内数的大小。

二、导入：

故事：第三天，小兔子们又去采蘑菇了，今天的蘑菇比较少了，他们才采到四朵蘑菇，他们回到家，准备吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一对应。“=”兔子和蘑菇的。数量一样多。）这时兔妈妈回来了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，妈妈没得吃怎么办？（兔子比蘑菇多了一个。“﹥”）老大和老二想平时妈妈那么辛苦，应该让妈妈吃，所以老大和老二就偷的走掉了。（这时兔子的数量比蘑菇少，“）”）出示：=、》、﹤

三、教学过程：

1、教学“=”①一个对一个比，你从中知道了什么呢？

②教师示范写法“=”。

③学生操作，摆几个○对应摆同样多△。

2、教学“＞”

①从图中让学生看出松鼠比小熊多，也就是几比几多？可以用什么符号表示呢？“＞”叫大于号，5＞3，读作5大于3。

②讲评书写。

③用同样的方法教学“＜”。

④小结。

3、巩固强化：做一做：1—3题，相对应的一课一练。

教后记：1通过小白兔的故事，激发学生的兴趣，学生基本能够掌握大于号、小于号、等于号。

2通过记儿歌的方法使学生区分清楚大于号、小于号的方向。

3有一小部分学生对于大于号、小于号还不太能区分。主要是方向性的错误。

能认真、详细地提前备好课，根据低年级学生的年龄特征设计教学方法，激发学生的学习兴趣。

幼儿园大班数学优质课教案《认识“﹥”、“﹤”和 “=” 》 9

活动目标：

1. 让幼儿初步认识大于号“﹥”，理解其表示的意义。

2. 通过游戏和实践活动，使幼儿能够准确判断两组数量之间的大小关系，并正确使用大于号表示。

3. 培养幼儿对数学符号的兴趣和初步的逻辑思维能力。

活动准备：

大于号“﹥”卡片若干。

数字卡片（1-10）或实物图片（如苹果、梨子等，数量不等）。

PPT课件，展示大于号的应用场景。

分组操作材料：小贴纸、计数棒等。

活动过程：

1. 导入环节：

通过故事或情境引入，比如：“小兔子摘了很多苹果，它发现左边的篮子里有5个苹果，右边的篮子里有7个苹果，小兔子想知道哪个篮子里的苹果更多，我们可以怎么帮助它呢？”

2. 认识大于号：

出示大于号“﹥”卡片，引导幼儿观察其形状，像什么？（像张开的嘴巴，朝向数量多的一边）

讲解大于号的含义：“大于号表示左边的数比右边的数大。”

3. 游戏互动：

“我来指，你来说”：教师随机出示两组数字或实物图片，幼儿判断大小关系，并尝试用大于号表示。

“找朋友”：幼儿手持数字或实物卡片，根据大于号的要求找到相应的朋友站在一起。

4. 实践操作：

分组活动，幼儿使用计数棒或小贴纸等材料，自己创造两组数量不等的物品，并用大于号表示它们之间的关系。

5. 总结提升：

回顾今天学习的内容，强调大于号的。用法和意义。

鼓励幼儿在日常生活中寻找可以使用大于号的场景，如比较家里人的年龄、书本的页数等。

活动延伸：

在区域活动中投放更多关于比较大小的材料，供幼儿继续探索和练习。

布置家庭作业，让幼儿与家长一起寻找家中的物品，比较它们的大小，并用大于号记录下来。

大班数学《大于号小于号》教案 10

目标：1、通过活动了解大于号小于号的意义。

2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。

3、体验比赛所带来的感受。

准备：动动板，棋子，大于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干

重点：了解大于号小于号的意义。

难点： 区分大于号小于号，并能在数学活动中正确运用。

过程：

一、复习符号：出示大于号、小于号、等号的`题卡。

今天上课呢，老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看，出示箱子：

1、 首先我们来看看箱子里有什么礼物？

老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。

2、 现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物（大于号或小于号）

请幼儿说说是什么？代表什么意思？

幼儿回答：大于号表示左边数大，右边数小；

小于号表示左边数小，右边数大。

3、 教师小结：张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的朝着小数。

二、数字比大小：老师今天还带来了好多的棋子，请小朋友们用刚才的符号来表示他们的关系。

1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应该摆什么符号，为什么？

2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号？

3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。

三、式子比大小：刚才我们小朋友表现特别好，这次呢，老师出个难一点的题，我们小朋友想象怎样做。

1.出示4+2（ ）7 5+3（ ）6，请幼儿向相这次我们应该怎样做。

幼儿回答，并为什么填“＜ ＞”

教师总结：这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的数字和另一个数字比。

2.教师说题，幼儿用动动板摆题，并填上符号。

四、活动延伸：这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学会了没有。

1.首先，小朋友分成两组，每组选一位队长，选一个名字。

2.当老师出题卡后，喊开始，我们的小朋友才可以举手抢答，答对加1分。

3.如果老师没有说开始，小朋友抢答了，那么这一组要扣1分。

4.最后评出冠军，进行表扬。

五、本节课总结。

这节课我们小朋友认识大于号，小于号，并学会了在活动中运用。知道，张大嘴巴的那面要朝大数。

大班数学教案：认识“＞”和“＜” 11

教学内容：

教科书第18～19页的例题，第19页想想做做的习题。

教材简析：

教材在认识1～5和0这两段内容后面，安排了=、＞、＜，使学生认识表示数的大小关系的这三个符号，并加深对已学的数的认识。

比较两个事物的多少，基本方法是一一对应。教材以森林运动会上的动物为素材，引导学生用一一对应的方法进行比较，并把比较的结果用=、＞和＜表示。先从兔子和猴子的只数一一对应的比较中，认识同样多，理解=的意思、读法和用法；再把松鼠和小熊一一对应起来，通过观察认识比多、比少，联系比较的结果，理解＞和＜的意思、读法和用法。教材中还分别安排了=、＞和＜的写法。

想想做做根据数的大小进行判断，使学生会用=、＞或＜表示两个数的关系。本节课的教学重点是会用=、＞或＜表示两个数的关系。

教学难点是会用＞、＜表示两数关系。

教学目标：

1、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解同样多、多、少的含义。认识=、＞和＜表示的意思及用法，会比较5以内数的大小。

2、发展初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。

3、能积极参与数学学习的活动，喜爱学习数学。

教学过程：

一、游戏复习导入，诱发参与

（1）导入：小朋友们，前面我们认识了6个数字宝宝，下面我们来做个数字宝宝抢读游戏，第一个举起小手的机会就是你的。准备好了吗？

（2）数字宝宝说：小朋友们真能干！

谢谢你们还记得我，为了奖励你们，我请你们去参加动物们的森林运动会，在那里，我们还学会很多数学知识呢！

（3）打开文本18页

二、引导探究，学习新知

1、教学=。

讲述：刚才有小朋友说小兔队和小猴队队员同样多，是不是这样的呢？让我们将它们排一排、比一比就知道了。

提问：小兔队有几只？（4只）贴出4只兔。小猴队有几只？（4只）对应贴出4只猴。

提问：一个对一个地比，你从中知道了什么呢？（小兔和小猴同样多；4个对4个正好同样多；4和4相等）

提问：4和4相等，我们可以在4和4中间用什么符号来表示呢？（学生猜一猜）

讨论交流，说明：像=这样的符号就是我们今天要认识的新朋友，它的名字叫等号，4=4读作：4等于4。（板书）

学生齐读，观察=号的写法。（板书：等号上下两横平又直）

教师示范写法，学生描红。

教师操作：先摆几个○，再对应摆同样多的△，然后让学生写一写，并说一说几等于几。

2、教学＞。

讲述：小兔队和小猴队同样多，现在再让我们看看松鼠队和小熊队的情况。

指名贴出松鼠的只数，再一一对应贴出小熊的只数，让学生说说从图中知道了什么。（松鼠队比小熊队多；小熊队比松鼠队少等）

提问：从图中看出松鼠比小熊多，也就是几比几多？

提问：4和4同样多，我们可以用等号来表示，那么5比3多，可以用什么符号来表示呢？（学生猜一猜，再看书上是怎么告诉我们的。）

3、学生猜一猜，相互交流。

说明：这就是我们今天要认识的另一位新朋友（板书＞），它的名字叫大于号，5＞3读作：5大于3。（板书）

提问：让我们仔细瞧瞧，＞长的'是什么样子？学生汇报。（板书：嘴巴朝左大于号）

讲评书写，学生描红。

提问：你们能用手势做出＞的样子吗？

学生用食指和中指做出＞。

提问：让我们想一想＞的哪一边对着的数大，哪一边对着的数小呢？（学生讨论交流）

3、用同样的方法教学＜。

4、总结。

提问：今天，我们认识了哪几位新朋友？

讲述：＞和＜长得很像，老师经常会把它们给认错了，哪一位小朋友有办法能帮我很快记住哪个是大于号，哪个是小于号呢？

学生讨论得出结论：嘴巴朝左是大于号，嘴巴朝右是小于号。

教读儿歌。学生边读边做手势表演。

互动游戏：教师打手势学生说符号，同坐互动。

三、巩固强化，拓展思维

1、想想做做第1题。

指名填空，其余学生书上练习。（集体订正，选题说说是怎么想的）

2、想想做做第2题。

指导学生看清是谁和谁比的，联系比的结果，在○里填上合适的符号。（学生练习，交流校正）

3、想想做做第3题。

鼓励学生思考和交流，初步体验结果的不确定性。（学生先思考，再组织交流）

四、归纳小结，提高认识

提问：小朋友们，今天这节课你认识了哪几位朋友呢？和它们在一起你学到了哪些本领呢？

大班数学《大于号小于号》教案 12

活动目标：

1、通过活动了解于号小于号的意义。

2、能过在数学活动中正确运用于号小于号。

3、体验比赛所带来的感受。

活动准备：动动板，棋子，于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干

活动重难点：

重点：了解于号小于号的意义。

难点：区分于号小于号，并能在数学活动中正确运用。

活动过程：

一、复习符号：

出示于号、小于号、等号的题卡。

今天上课呢，老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看，出示箱子：

1、首先我们来看看箱子里有什么礼物？

老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。

2、现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物(于号或小于号)

请幼儿说说是什么？代表什么意思？

幼儿回答：于号表示左边数，右边数小；

小于号表示左边数小，右边数。

3、教师小结：张嘴巴的那面朝着数，尖尖的朝着小数。

二、数字比小：

老师今天还带来了好多的'棋子，请小朋友们用刚才的符号来表示他们的关系。

1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应该摆什么符号，为什么？

2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号？

3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。

三、式子比小：

刚才我们小朋友表现特别好，这次呢，老师出个难一点的题，我们小朋友想象怎样做、

1、出示4+2()75+3()6，请幼儿向相这次我们应该怎样做。

幼儿回答，并为什么填“”

教师总结：这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的数字和另一个数字比。

2、教师说题，幼儿用动动板摆题，并填上符号。

四、活动延伸：

这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学会了没有。

1、首先，小朋友分成两组，每组选一位队长，选一个名字。

2、当老师出题卡后，喊开始，我们的小朋友才可以举手抢答，答对加1分。

3、如果老师没有说开始，小朋友抢答了，那么这一组要扣1分。

4、最后评出冠，进行表扬。

五、本节课总结。

1、这节课我们小朋友认识于号，小于号，并学会了在活动中运用。知道，张嘴巴的那面要朝数。

2、我们比赛也结束了，有赢也有输，那老师知道，赢了你们高兴，但是，我们小朋友不要骄傲，继续加油，输的呢，老师希望你们不要伤心，不要气馁，以后我们多努力，多加油，我们争取下次赢得第一。

六、结束，收动动板

小朋友在教室也上了半天课了，我们一起去外边活动吧！

幼儿园大班数学优质课教案《认识“﹥”、“﹤”和 “=” 》 13

活动目标：

1. 让幼儿理解并认识大于号“﹥”和小于号“﹤”的含义及用法。

2. 通过游戏和实践活动，提高幼儿对数学符号的识别能力和运用兴趣。

3. 培养幼儿的'观察力、比较能力和逻辑思维能力。

活动准备：

大于号“﹥”、小于号“﹤”卡片若干。

数字卡片（1-10）若干。

实物或图片（如苹果、梨子等，数量不等）用于比较。

多媒体课件或黑板、粉笔用于演示。

活动过程：

1. 导入环节：

通过故事或情境引入，比如：“小兔子摘了5个苹果，小熊摘了3个苹果，谁摘的更多呢？”引发幼儿思考并引出比较的概念。

2. 认识大于号“﹥”和小于号“﹤”：

展示大于号和小于号卡片，引导幼儿观察它们的形状特点（如：大于号像张开的嘴巴，朝向大数；小于号像尖尖的尾巴，朝向小数）。

通过生动的比喻帮助幼儿记忆：“大口对大数，尖尖对小数。”

3. 实践操作：

使用数字卡片进行比较，如“3 ﹤ 5”，“7 ﹥ 4”，让幼儿尝试摆放大于号或小于号。

利用实物或图片进行比较，如“4个苹果 ﹥ 2个梨子”，“6个香蕉 ﹤ 8个桃子”，加深理解。

4. 游戏环节：

“快速配对”：教师随机说出两个数字，幼儿快速判断并举起相应的大于号或小于号卡片。

“我来做裁判”：幼儿两两一组，用实物或数字卡片进行比较，并放置正确的符号。

5. 总结提升：

引导幼儿回顾今天学习的内容，强调大于号和小于号的用法及意义。

鼓励幼儿在日常生活中寻找可以比较并应用大于号和小于号的场景。

活动延伸：

在区角活动中投放相关材料，供幼儿继续探索和练习。

家庭作业：请家长与孩子一起寻找家中的物品进行数量比较，并尝试使用大于号和小于号表示。

大班数学教案：认识“＞”和“＜” 14

活动目标：

1、使学生经历比较物体个数的具体过程，认识符号=、>和<及其含义，能用符号或词语描述所认识的数的大小。

2、使学生在比较物体多少的过程中，感受一一对应的策略和思想，体验和理解比较物体多少的基本方法，初步建立“同样多”“多”“少”等概念，培养观察、比较、判断和推理的初步能力。

3、使学生体验数学知识来自于生活，感受学习数学的乐趣，提高学习数学的积极性，培养学生学好数学的信心。

活动准备： ppt，音乐

活动过程：

一、创设情境，激发兴趣。

同学们，今天上课之前我们先学唱一首歌。

白板展示歌曲内容：大于号，小于号，两个兄弟来报到。大于号，嘴巴朝着左边笑，小于号，嘴巴朝着右边笑，大于号，小于号，嘴巴朝着大数笑。

二、探究新知，比较大小。

教师侧耳倾听：“哇，森林里好热闹啊！小动物们在干什么呢？咱们一起去看看吧。”

好多动植物都来参加运动会啦，真热闹啊！

1、”摸大树“游戏

（1）现在进行的。是”摸大树“游戏，同学们看一下，都有哪些动物参加了这个游戏？它们各有多少只？

学生看图回答，教师给予肯定。

（2）教师给学生介绍”>”，并告知学生”4>3“读作”4大于3“

2、”捉迷藏“游戏

（1）同学们，小松鼠和小白兔的只数，谁多谁少？你是怎么知道的？

引导学生观察发现：一个对着一个比，小狐狸没有了，小白兔还有多余的，我们就说小狐狸的只数比小白兔少。

（2）教师给学生介绍”<“，并告知学生”2<3“读作”2小于3“

3、”抢松果“游戏

（1）小松鼠和小兔子各有多少只？谁多谁少？

学生交流自己的说法，得出“小松鼠和小兔子一样多” 。

（2）教师给学生介绍”=“，并告知学生”3=3“读作”3等于3“

三、课堂练习，巩固记忆

1、教师和学生共同复习歌曲，再次加深对大于号、小于号和等于号的记忆。（学生边唱边用手指表式）

2、比较“>”和“<” 。

（1）你们看，“>”和“<”像什么？它们有什么不一样？

学生观察交流自己的发现。

（2）巩固记忆“>”和“<”

出示儿歌：开口朝左大于号，开口朝右小于号。开口对大数，尖尖对小数。（师生边说边用剪刀式手指表式）

3、放飞气球游戏。

学生完成课本第19页“想想做做1、2题”，集体纠正。

四、课堂总结

今天我们通过数的大小比较，认识了那几个新朋友，新符号？你会用吗？（根据学生的回答，板书课题：认识“>”、“<”和“=”）

大班数学教案：认识“＞”和“＜” 15

活动目标：

1、正确认识正方形和长方形，了解它们的外形特征。

2、提高幼儿观察、比较能力。

3、培养幼儿扩散性思维。

4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、引发幼儿学习的兴趣。

教学准备：

每人8根小棒（6根一样长，2根一样短）、几何图形片、拼图二幅

教学过程：

一、导入部分：激发幼儿兴趣。

T：今天，我给你们带来了一对兄弟，请你们仔细看一看。（出示图形）

二、幼儿观察、操作，认识正方形和长方形。

1、操作活动：

①请幼儿用小棒摆一个正方形和长方形。

②数一数，正方形和长方形有几个角？几条边？

③比一比，正方形和长方形有什么不同？

T：教师总结：

正方形和长方形都有四个一样大的角，都有四条边，正方形四条边一样长。

长方形四条边不一样长，对面的两条边一样长。

2、出示图片：引导幼儿观察，并说出房子和船是由什么图形组成的。，每种图形有几个。

3、分类活动

给每位幼儿发一套几何图形片。

①请幼儿把四条边一样长，四个角一样大的图形找出来，数数共有几个？

②请幼儿把四个角一样大，对面两条边一样长的图形找出来，数数共有几个？

4、活动延伸：比比谁多

请幼儿动脑筋，用已学过的各种图形拼出各种各样的东西，并讲出自己用什么图形拼出了什么物体？

大班数学教案：认识“＞”和“＜” 16

活动目标：

1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。。

2、幼儿体验运用数学知识解决实际问题的能力。

活动准备：

1、课件

2、自制幼儿作业若干份（与幼儿人数相等）。

活动过程：

一、：复习“=”

师：天气真好，蜜蜂蝴蝶都出来做游戏了，看，飞来了几只蜜蜂？我们可以用哪个数字来表示？

师：那蝴蝶有几只呢？我们可以用数字几来表示？

师：5只蜜蜂和5只蝴蝶的数量一样多，那我们可以用什么符号来表示？（出示“=”）

二、认识大于号和小于号

1、师：“咦，又飞来了两只蜜蜂？现在蜜蜂有多少只？那蜜蜂和蝴蝶的数量相比，谁多谁少？（蜜蜂的数量多蝴蝶数量少）那我们能用什么符号表示呢？今天老师就教小朋友来认识一个新的符号“＞”（师出示红色的“＞”）。

（师带领幼儿读一遍7只蜜蜂大于5只蝴蝶，7比5大。）

2、师：“谁知道7只蜜蜂大于5只蝴蝶代表什么意思？”（7只蜜蜂比5只蝴蝶的`数量多）

师：7>5，大的数字在前面，大于号的大嘴巴总是对着数字大的那头。

3、师：“蜻蜓和瓢虫看到我们班来了那么多昆虫，他们也想来凑热闹了，看都来了几只蜻蜓，几只瓢虫？

师：4比5小，我们可以用另一个新的符号 “＜”来表示(师出示绿色的“＜”)

师：4只蜻蜓小于5只瓢虫，那谁知道4只蜻蜓小于5只瓢虫代表什么意思？

师：4<5，小的数字在前面，小于号的小嘴巴对着小的数字那一头。

4、师：现在老师要请小朋友来比较一下这两个符号，他们有什么地方是相同的，什么地方是不同的。

师：今天我们小朋友认识了两个新的符号“＞”“＜”，现在老师要考考小朋友们到底有没有记住它们了。（师交替出示“<”和“>”）

总结：小朋友们说的都很对，而且大于号的大嘴朝前面，小于号的小嘴巴朝前面。

三、巩固认识大于号、小于号。

1、提供数量图片贴大于号小于号

师：现在老师就要来考考我们的小朋友们了，看谁的本领掌握的最好。

① 出示7朵小花、5片叶子。请小朋友找到跟老师一样的图片贴。

师：小花和叶子他们要比赛，看谁多谁少，他们想请我们小朋友来帮忙，用“<”“>”来表示谁多谁少？

师：你用的是哪个符号？为什么你要用大于号（小于号）？

（请一个幼儿上台讲解自己的作业，并请幼儿自己观察自己做得对不对，不对的立刻改正）

②出示6只苹果、8只香蕉，同上操作。

③出示8个气球、9个皮球，同上。

④出示9只杯子、4只碗，同上。

2、幼儿作业。

师：接下来老师还为小朋友们准备了一些作业，请小朋友们来完成，做完以后可以请客人老师帮你们检查一下有没有做错的地方，做对的小朋友可以让客人老师奖励你们一朵小红花，做错的小朋友呢也可以请客人帮忙教你怎么做！

幼儿园大班数学优质课教案《认识“﹥”、“﹤”和 “=” 》 17

活动目标：

1. 让幼儿初步认识小于号“﹤”和等号“=”，理解它们各自表示的意义。

2. 通过游戏和实践活动，使幼儿能够准确判断两组数量之间的大小或相等关系，并正确使用小于号和等号表示。

3. 培养幼儿对数学符号的敏感性和逻辑思维能力。

活动准备：

小于号“﹤”、等号“=”卡片若干。

数字卡片（1-10）或实物图片（数量相等或不等）。

PPT课件，展示小于号和等号的应用场景。

分组操作材料：积木、珠子等可计数的物品。

活动过程：

1. 复习导入：

复习大于号“﹥”的意义和用法，为学习新符号做铺垫。

2. 认识小于号和等号：

出示小于号“﹤”卡片，引导幼儿观察其形状，讲解其含义：“小于号表示左边的。数比右边的数小。”

接着出示等号“=”卡片，讲解其含义：“等号表示两边的数相等。”

3. 游戏互动：

“快速判断”：教师出示数字或实物图片，幼儿快速判断大小或相等关系，并举手选择正确的符号卡片。

“符号接龙”：幼儿围成一圈，轮流说出两个数字或展示实物，下一位幼儿需判断关系并说出对应的符号，游戏继续。

4. 实践操作：

分组活动，幼儿使用积木、珠子等材料，自己创造两组数量相等或不等的物品，并用小于号或等号表示它们之间的关系。

5. 总结分享：

请几位幼儿分享自己的操作过程和结果，教师给予肯定和指导。

强调小于号和等号在日常生活中的应用，如比较身高、体重等。

活动延伸：

在数学角投放更多关于比较大小、相等的材料，供幼儿自由探索和操作。

鼓励幼儿在日常生活中寻找可以使用小于号和等号的场景，并与同伴分享。

幼儿园大班数学优质课教案《认识“﹥”、“﹤”和 “=” 》 18

活动目标：

1. 让幼儿初步认识大于号“﹥”，理解其表示的意义。

2. 通过游戏和实践活动，使幼儿能够准确判断两组物体数量的多少，并正确使用大于号表示。

3. 培养幼儿对数学符号的。兴趣和初步的逻辑思维能力。

活动准备：

大于号“﹥”卡片若干。

实物或图片（如苹果、梨子、玩具车等），确保每种物品数量不同，便于比较。

幼儿操作材料（如数字卡片、小贴纸等）。

活动过程：

1. 导入环节：

通过讲述一个简短的故事或展示图片，引出比较物体数量的情境，激发幼儿兴趣。

提问：“小朋友们，你们看这里有苹果和梨子，哪个多？哪个少？”引导幼儿观察并回答。

2. 认识大于号“﹥”：

出示大于号“﹥”卡片，介绍其名称和形状，引导幼儿观察其开口方向。

讲解大于号的意义：“大于号表示左边的数量比右边的多。”

3. 实践操作：

展示两组数量不同的物品（如3个苹果和2个梨子），引导幼儿比较并说出哪组多。

在黑板上或操作材料上，用大于号连接两组物品，表示数量关系。

邀请幼儿上台操作，加深理解。

4. 游戏环节：

“快速判断”：教师随机出示两组物品，幼儿快速判断并说出哪组多，同时用大于号表示。

“找朋友”：幼儿手持数字卡片或物品图片，根据教师口令（如“比5大的数字请站出来”），找到相应的伙伴并站在一起，用大于号连接表示关系。

5. 总结与延伸：

总结今天学习的内容，强调大于号的意义和用法。

鼓励幼儿在日常生活中寻找可以比较数量的场景，尝试使用大于号表示。

幼儿园大班数学优质课教案《认识“﹥”、“﹤”和 “=” 》 19

活动目标：

1. 让幼儿理解并初步掌握“﹥”（大于）和“﹤”（小于）符号的含义。

2. 能够通过比较两组物品的数量，正确使用“﹥”和“﹤”符号表示数量关系。

3. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

活动准备：

数字卡片（1-10）

实物或图片（如苹果、梨子、玩具车等），每组数量不同

“﹥”和“﹤”符号卡片

PPT课件或黑板、白板及相应教具

活动过程：

1. 导入环节：

通过故事引入，比如讲述“小熊分水果”的。故事，小熊有5个苹果，而小兔只有3个，引出数量多少的概念。

2. 认识符号：

展示“﹥”和“﹤”符号，引导幼儿观察它们的形状，并解释：“这是大于号，像张开的嘴巴朝向大的那边；这是小于号，像尖尖的尾巴指向小的那边。”

3. 操作体验：

使用实物或图片，分别展示两组数量不同的物品，引导幼儿比较哪组多哪组少。

根据比较结果，引导幼儿选择合适的符号表示数量关系，如“5个苹果 ﹥ 3个梨子”。

4. 游戏巩固：

设计“快速配对”游戏，教师出示一组数字或物品图片，幼儿需快速找出对应的“﹥”或“﹤”符号，并大声说出来。

5. 总结提升：

引导幼儿回顾今天学习的内容，强调“﹥”和“﹤”符号的用法，并鼓励幼儿在生活中寻找可以运用这些符号的场景。

活动延伸：

家庭作业：请幼儿回家后与家人一起观察家中的物品，尝试使用“﹥”和“﹤”符号描述物品数量的关系。